Algo de Psicología

comencemos con la definicion de psicología: La psicología («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta observable de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se ejercen desde su entorno físico y social.

Comencemos con las diversas definiciones que hay de normalidad.

Normalidad como salud: es la teoría medico-psiquiátrico, de salud y normalidad; hay normalidad cunado no existe psicopatología.

Normalidad como utopía: la unión armónica y óptima de los diversos instrumentos mentales que propician un funcionamiento óptimo.

Normalidad como estadística media: se basa en el principio matemático de la curva de distribución normal, la parte central de la curva es normal y los extremos son desviaciones.

Normalidad como procesos: es el resultado final de la interacción de distintos sistemas, en otras palabras subraya los cambios o procesos en ves de dar una definición.

Sigmund Freud en su texto La interpretación de los sueños
en 1910, explica el modelo topográfico de la mente humana que se divide en tres.

Consciente: es la parte de la mente que adquiere consciencia de las percepciones procedentes del mundo exterior o desde el propio cuerpo.

Preconsciente: esta compuesto de los acontecimientos, procesos y contenidos mentales susceptibles de alcanzar el nivel consciente.

Inconsciente: es dinámico; sus contenidos y procesos mentales se mantiene alejados de la consciencia por la fuerza censora o represión.

Freud definió la libido: como aquella fuerza mediante la cual el instinto sexual se representa en la mente.


En 1911 Freud, describió dos elementos básicos para el funcionamiento mental: el principio del placer y el principio de la realidad, que describiremos a continuación.

El primero habla sobre una tendencia innata del organismo a evitar el dolor,

El segundo, sobre una función aprendida muy relacionada con el proceso madurativo del yo; este principio modifica el anterior y requiere que se atrase o posponga la gratificación inmediata.

Freud estableció l0s tres pilares básicos de la teoría psicoanalítica en tres ensayos sobre la teoría de la sexualidad.

En primer lugar, amplio el concepto de sexualidad al incluir formas de placer que trascienden la sexualidad genital.
En segundo lugar, estableció la teoría del desarrollo sexual infantil en la que trató las vicisitudes de la actividad erótica desde el nacimiento hasta la pubertad.
En tercer lugar, fraguó la conexión conceptual entre las neuronas y las perversiones.

Ya que Freud observó que los niños son capaces de desarrollar una actividad erótica desde el nacimiento, aun que las primeras manifestaciones sexuales infantiles son básicamente no sexuales y se asocian a funciones corporales como la nutrición y el control de los esfínteres.

La energía de la libido inicia en la zona oral, sigue en la zona anal y termina en la falica; se considera que cada fase del desarrollo se asienta y subsume los cumplimientos de la fase anterior.

En la etapa oral: ocupa los primeros 12 a 18 meses de vida se centra en la boca y los labios y se manifiesta en actividades como masticar, tragar y chupar. Las sensaciones orales son la sed, el hambre, estimulaciones táctiles placenteras evocadas por el pezón o su sustituto y las sensaciones relacionadas con la deglución y la saciedad.
La triada oral consiste en el deseo de comer, dormir y relajarse después de mamar hasta que sobrevenga el sueño; las necesidades libidinales predominan en la primera etapa de la fase y más tarde se mezclan con elementos agresivos (sadismo oral) estas manifestaciones de agresividad se conectan con los deseos y fantasías primitivos de morder, devorar y destruir.
El objetivo es establecer una dependencia segura respecto a los objetivos que proporcionan alimento y apoyo; establecer expresiones agradables y gratificar las necesidades de la libido oral, sin excesivo conflicto o ambivalencia respecto a los deseos orales sádicos.

Rasgos patológicos: si hay una excesiva o inexistente gratificación oral puede originar fijaciones de la libido que contribuyan a la aparición de rasgos patológicos tales como: excesivo optimismo, narcisismo, pesimismo, envidia y celos.
Rasgos de carácter: la resolución satisfactoria de esta fase proporciona la base estructural del carácter de la capacidad de dar y recibir de los demás sin una dependencia o envidia excesiva y de desarrollar un sentimiento de confianza hacia los demás y hacia si mismo.

En la etapa anal, de vida se relaciona con al evacuación y control intestinal.
En esta se controla la parte neuro-muscular de los esfínteres, en especial el anal, ya que permite el control voluntario de la expulsión o retención de heces.
Este periodo se extiende desde el primer año al tercer año de vida, los conflictos sobre el control anal y conflictos con los padres relacionados con al expulsión o retención de las heces durante el aprendizaje incrementa la ambivalencia, lucha por la separación, la individualización, e independencia; el erotismo anal se refiere al placer sexual que proporciona le funcionamiento anal, tanto al retener las preciadas heces, como al presentarlas a los padres como un regalo valioso. El sadismo oral es la expresión de los deseos agresivos relacionados con la vivencia de las heces expulsadas como armas poderosas y destructoras. Estos deseos a veces se manifiestan en las fantasías de los niños de esta edad sobre bombas y explosiones.

Objetivo: esta etapa es una fase de lucha por la independencia, y separación de los padres que les controlan y de los que dependen. Los intentos del niño por alcanzar su autonomía e independencia sin excesiva vergüenza o dudas sobre su capacidad se manifiesta en los objetivos de control anal sin exceso (retención fecal) o de falta del mismo (suciedad).


Rasgos patológicos: con una excesiva deficiente atención surgen estos rasgos de fijación en la funciones anales son: parsimonia, orden excesivo, obstinación, testarudez y frugalidad.

Rasgos de carácter: la buena resolución positiva de esta fase proporciona las bases para le buen desarrollo de la autonomía personal, al capacidad de independencia y al iniciativa de personal sin sentimientos de culpa, capacidad de control de el propio comportamiento sin vergüenza ni dudas, falta de ambivalencia y capacidad para colaborar con disposiciones sin excesiva testarudez o sensación de intravaloración o fracaso.

La etapa falica va de los 3 a 5 años, centra la focalización de interés, excitación y la estimulación sexual en la zona genital. El pene se convierte en el órgano que despierta interés en los niños de ambos sexos y la ausencia de pene en las niñas se experimenta una castración. Esta fase suele asociarse al aumento de la frecuencia masturbatoria acompañada de fantasías predominantemente inconscientes en las que participa el padre del sexo opuesto. La amenaza y ansiedad de castración surgen en conexión con el sentimiento de culpa por la masturbación y los deseos edípicos, en esta fase se establece o se consolida el conflicto edípico.

Objetivos: el objetivo de esta etapa es enfocar el interés erótico en al zona y funciones genitales. Esta sienta los cimientos de identidad de género. El establecimiento de la situación edípica es esencial para afianzar las identificaciones subsiguientes que servirán como base de importantes y persistentes dimensiones de la organización de carácter.

Rasgos patológicos: se derivan del desarrollo fálico edípico son tan complejos y se modifican tantas veces que participan en todo el desarrollo neurótico. Los aspectos mas importantes se centran en la castración en varones y en al envidia de pene en las mujeres.

Rasgos de carácter: esta fase proporciona los cimientos para el sentido de identidad sexual emergente, un sentido de curiosidad sin azoramiento, de iniciativa sin culpabilidad, así como una sanción de control no solo sobre los objetos y las personas del entorno, sino también de los procesos e impulsos internos. La fuente reguladora interna es el superego (superyo) y se basa en las identificaciones derivadas primariamente de las figuras parentales.

Freud utilizo el concepto del yo a través de la evolución de la teoría psicoanalítica, la psicología del yo tal como se conoce en la actualidad comenzó realmente en 1923, como la publicación de El yo y el ello. El modelo estructural del aparato psíquico es la piedra angular de la psicología del yo. Se dividen en el ello, yo y superyo que explicaremos a continuación.

El ello: se refiere a un reservorio de impulsos instintivos desorganizados. Sometido al dominio del proceso primario, el ello no tiene capacidad para diferir o modificar los impulsos instintivos innatos, no debe considerarse como sinónimo del inconsciente, ya que tanto el yo y el superyo tienen componentes inconscientes.

El yo: (ego) se extiende por las tres dimensiones topográficas: consciencia, preconsciencia e inconsciente. El yo es el órgano ejecutor de la psique y controla la motilidad, percepción, el contacto con la realidad y posposición y modulación de las expresiones de los impulsos, mediante los mecanismos de defensa disponibles.

El superyo: establece y mantiene un consciencia moral individual que se basa en una consciencia moral individual que se basa en un complejo sistema de ideas y valores internalizados a partir de los propios padres. Este funciona como una agencia que se encarga de inspeccionar la conducta, pensamientos y los sentimientos del individuo; los compara con las normas de conducta establecidas y manifiesta su aprobación o su rechazo, la mayor parte de estas actividades son de carácter inconsciente.

Freud reconoció la existencia de distintos mecanismos de defensa, aunque sus trabajos se centraron en la represión.
Su hija Anna escribió en su libro clásico El yo y los mecanismos de defensa, las defensas pueden agruparse jerárquicamente según el grado relativo de madurez que se asocia a ellas. Las defensas narcisistas son las mas primitivas; aparecen en los niños y en los adultos con alteraciones psicóticas. Las defensa inmaduras son frecuentes en los adolescentes y en ciertos pacientes no psicóticos. Las defensas neuróticas se detectan en pacientes obsesivos-compulsivos o histéricos, así como adultos con mucho estrés.

Enseguida veremos mas afondo las diversas defensas que hay.

En las defensas narcisistas están:

La negación.- evita el reconocimiento de algún aspecto doloroso de la realidad mediante la negación de los datos que aportan los sentidos. Ya que esta elimina la realidad externa.

La distorsión.- remodelar profundamente la realidad externa para adaptarla a las necesidades internas y se utilizan sentimientos de superioridad o entidad delirantes.

La proyección.- percibir y reaccionar contra los impulsos internos inaceptables y a sus derivaciones. En un nivel psicótico, este mecanismo de defensa se convierte en un auténtico delirio sobre la realidad externa (normalmente persecutorio) e incluye tanto la percepción como ajeno de los propios sentimientos.

En las defensas inmaduras están:

La actuación: expresar un deseo o impulso inconsciente a través de la acción, para evitar el reconocimiento de los afectos que lo acompañen.

El bloqueo: inhibir temporalmente o transitoriamente el pensamiento.

La hipocondría: exagerar la enfermedad con un propósito evasivo o regresivo. Permite eludir responsabilidades, evitar la culpabilidad y liberar los impulsos instintivos.

La regresión: intentar retrotraerse a una fase anterior de la libido para evitar la tensión y el conflicto planteados en el nivel actual del desarrollo. Puede ser también un fenómeno normal, ya que es imprescindible una cierta cantidad de regresión para conseguir relajarse, dormir o alcanzar un orgasmo en la relación sexual.

En las defensas neuróticas están:

El control: intentar controlar o regular los acontecimientos o los objetos del entorno para minimizar la ansiedad y resolver los conflictos internos.

El aislamiento: separa una idea del efecto que acompaña, que se reprime. El aislamiento social se refiere a la ausencia de relaciones objetales.

La disociación: modificar temporal pero drásticamente el carácter del individuo o el sentido de la identidad personal para evitar el malestar emocional.

La represión: eliminar o expulsar de la consciencia una idea o sentimiento. La represión primaria se refiere a la detención de las ideas y sentimientos antes de que alcancen la consciencia; la represión secundaria elimina de la consciencia lo que ya ha alcanzado el nivel consciente.

La sexualización: significación sexual o un objeto o a una función que no lo tenía o que la tenía en un grado menor con el fin de protegerse contra la ansiedad asociada a los impulsos prohibidos y sus derivaciones.



La teoría del vínculo

El vínculo puede definirse como la relación emocional entre el niño y la persona que le cría, y que se expresa por la búsqueda y el apego a su cuidador, normalmente su madre.

El enlace se refiere a los sentimientos de la madre hacia el hijo y es distinto del vínculo: las madres no suelen buscar seguridad en sus hijos, como ocurren en la conducta del vínculo.

Los indicadores de señal son los signos de malestar del niño que precipitan o desencadenan la conducta de respuesta o desencadenan la conducta de respuesta de la madre. La señal primaria es el llanto, que tres tipos de llanto que son: por hambre, por cólera y dolor; algunas madres pueden distinguir el llanto. Otros indicadores de señal que refuerzan el vínculo son: la sonrisa, arrullo y la mirada.

Las fases del vínculo son cuatro.

· Fase prevínculo: (desde el nacimiento hasta las 8 o 12 meses), los niños se orientan hacia sus madres, la siguen con la mirada en un ángulo de 180 grados y giran o hacen un movimientos rítmicos al escuchar su voz.
· Formación del vínculo: (de los 8 a 12 meses a los 6 meses), los niños establecen vínculos con una o mas personas de su entorno
· Vinculo definitivamente establecido: (de los 6 a los 24 meses),el niño llora y muestran otras señales de malestar cuando se le separe de su madre o sustituto; en algunos niños , esta conducta aparece desde los 3 meses su madre , el niño se abraza y deja de llorar , como para asegurarse de su regreso.
· En la cuarta fase (a partir de los 25 meses ), la figura de la madre se ve como alguien independiente y se inicia una relación mas compleja entre ambos.


Ruptura del vínculo

La reacciones del individuo ante la muerte de uno de sus padres
o de sus cónyuge varían según la naturaleza del vínculo pasado y presente con el fallecido. La ausencia de un duelo manifiesto puede deberse a experiencias reales de rechazo y a la falta de intimidad en la relación. La reflejar conscientemente una imagen idealizada del fallecido, intentan presentarse a si mismo como seres independientes, para las que la intimidad y el cariño tienen poca importancia. La ruptura del vinculo puede ser traumática, en algunos individuos un trastorno depresivo, e incluso el suicidio. La muerte de un cónyuge incrementa el riesgo del cónyuge superviviente de sufrir algún tipo de trastorno físico o mental durante el año posterior al fallecimiento.